Модуль 11:
У групі пропонувалися шляхи успішної організації демонстрації результатів проектів,впорядковувались мктеріали портфоліо. Під час демонстрації проектів колег велось активне коментування та обговались найяскравіші елементи кожного портфоліо.У учасника Шведової Катерини Михайлівни найцікавішою була вчительська  презентація.
У учасника Кіци Лесі Олександрівни цікавим виявився буклет, ддостуано

Модуль 10;

Під час вивчення десятого модуля ми розглядали вчителя як фасилітатора навчального процесу. Я створила документи для фасилітації. Я створила памятку та словник термінів, якими будуть керуватися учні під час впровадження проекту, схеми, які допоможуть узагальнити та систематизувати знання з даної теми.

Мною створено план вивчення теми.

1.Який вплив мали умови життя на виховання спартанської молоді?

2. З якою метою спартанці ставились жорстоко до рабів?

3. Яке значення для розвитку спартанського суспільства мали закони Лікурга?

Модуль 9:

У Девятому модулі я розглянула можливості організації  диференційованого навчання елементами здійснення диференційованого навчання під час впровадження мого проекту « Чи можливо вижити в  Стародавній Спарті».

Для обдорованих мною було розроблено такі завдання учням: створити блог до даного проекту. Підготувати презентацію. Яку учні повинні захистити, як груповий проект. Під час підготовки такі учні очолюють групи учнів та готують однокласників до участі у захисту проекту.

Для слабо встигаючих учнів я підготувала такі завдання : готують картинки для оформлення презентації, працюють з  контурними картами.,під час яких учні удосконалюють свої навички роботи з картою.

Такм чином учень знаходиться в центрі навчального процесу та є його активним учасником.

Модуль 8:

Я проаналізувала яким чином може бути організоване оцінювання учнів у проекті. В ході проекту буде оцінюватись як діяльність кожного учня, так і результат (отриманий продукт: блог, публікація, презентація). Учні будуть залучені до процесу оцінювання  для уникнення труднощів .

Розробили власну форму оцінювання учнівської роботи.

Модуль 7:

Метою сьомого модуля було створення учнівської роботи, а саме презентацію «СтародавняСпарта» група "Кмітливі";

Публікації- група "Сміливі";

Блогу -  група "Дослідники джерел";

Оцінила результати навчального проекту з позиції учня.

Визначила стратегію, яка дозволить учням адаптуватися до навчання за методом проектів.

Модуль 6:

Ми ознайомилися з особливостями комунікаційних сервісів інтернету та інтернет-сервісів для співробітництва.

Модуль 5:   В ході виконання 5 модуля ми обговорили ідеї щодо використання інтернету для розвитку навичок ХХІ ст.., обговорили використання в роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій. Ознайомились з законом  «про авторське право».